Un estudio elaborado por estudiantes del Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya, en articulación con la Secretaría de Estado de Cambio Climático de Misiones, arroja un dato significativo: el 84,9% de los docentes secundarios de Posadas manifestó querer capacitarse para enseñar sobre cambio climático. Al mismo tiempo, más de la mitad de ese grupo reconoció no haber recibido formación específica sobre el tema.
El relevamiento se realizó mediante encuestas a docentes, estudiantes y directivos de instituciones educativas distribuidas en distintos puntos de la ciudad. Se relevaron 42 escuelas secundarias, equivalentes al 52,5% del total incluido en la muestra, y participaron 53 docentes y 49 estudiantes, de los cuales el 63,2% cursaba el nivel secundario y el 36,7% el terciario.
Entre los hallazgos, el 75,5% de los estudiantes afirmó haber visto contenidos sobre cambio climático en alguna materia escolar. No obstante, un 24,5% indicó que el tema nunca fue abordado en el aula, mientras que el 20,8% de los docentes declaró no trabajarlo en ningún momento del año lectivo.
El estudio apuntó a identificar cómo se incorpora la temática en las prácticas educativas, qué estrategias pedagógicas utilizan los docentes y cuál es la percepción de ambos actores sobre la educación climática. También buscó generar información útil para el diseño de políticas educativas ambientales en la provincia.
La investigación concluye que la enseñanza del cambio climático en las secundarias posadeñas atraviesa una etapa de desarrollo con bases sólidas: hay consenso sobre su importancia y disposición tanto de docentes como de estudiantes, aunque la principal fuente de información sigue siendo las redes sociales y los medios oficiales como la propia Secretaría de Estado.
Desde ese organismo se señaló que el estudio plantea la necesidad de avanzar hacia políticas educativas que fortalezcan la institucionalización de la temática, promuevan la formación continua y consoliden estrategias pedagógicas de carácter interdisciplinario.